Le Septantecinq École Supérieure des Arts de l’image

L’orientation Graphisme propose une approche multidisciplinaire basée sur l’expérimentation et la recherche. L’objectif est de transmettre des clés méthodologiques, conceptuelles et techniques qui permettront aux étudiant·es de se forger leurs propres pratiques, selon leurs convictions et en conscience des différentes voies qui s’ouvrent à elleux : qu’il s’agisse d’une poursuite d’études ou d’un engagement dans le monde professionnel.

Le projet pédagogique de l’orientation envisage le graphisme comme une pratique située, critique et engagée, capable d’interroger le monde autant que d’y prendre part. Il invite chaque étudiant·e à construire une position singulière et à expérimenter des formes de graphisme en prise avec les enjeux sociaux, politiques et culturels contemporains. À travers leur parcours, les étudiant·es sont amené·es à se questionner : comment mettre ma pratique du graphisme au service du monde auquel je souhaite contribuer ? Comment construire une pratique à la fois engagée, singulière et épanouissante ?

La première année de l’atelier Graphisme est encadrante ; elle sensibilise l’étudiant·e à plusieurs pratiques du graphisme par l’expérimentation de différents outils et méthodes de travail. L’étudiant·e s’exerce à développer des projets en appréhendant les médiums et les contraintes spécifiques du champ du design graphique, tout en posant un regard interrogatif-critique sur les formes qu’iel produit.

La deuxième année s’articule autour d’un principe de modules qui mettent en relation les éléments constitutifs de la discipline appréhendés en première année. L’étudiant·e est encouragé·e à prendre position en s’engageant dans les exercices de l’atelier depuis ses propres préoccupations. L’étudiant·e s’applique à justifier ses choix conceptuels et graphiques.

Pour la dernière année diplômante du cursus, l’atelier invite l’étudiant·e à se positionner dans la ou les sphère(s) graphique(s) qui l’intéresse(nt) particulièrement, notamment en développant un projet personnel dans le cadre du Travail de fin d’études (TFE).

L’autonomisation des étudiant·es est centrale et mise en pratique de façon progressive au fil des trois années de bachelier. Le cursus est également rythmé par des workshops donnés par des intervenant·es extérieur·es qui participent à la diversité des apprentissages.

@esale75_graphisme

La première année d’Atelier Graphisme est très encadrante. L’atelier sensibilise l’étudiant·e à plusieurs pratiques du graphisme par l’expérimentation de différents outils et méthodes de travail. L’étudiant·e s’exerce à développer des projets en appréhendant les médiums et les contraintes spécifiques du champ du design graphique, tout en posant un regard interrogatif-critique sur les formes qu’iel produit.

L’année est rythmée par des workshops donnés par des intervenant·es extérieur·es qui participent à la diversité des apprentissages.

Modalité d’évaluation : continue

Méthode d’intégration : la note finale de l’UE correspond à une moyennes des notes obtenues en évaluation continue dans les différentes AA selon la pondération des ECTS.

• 3 ECTS = coefficient 1,5

• 2 ECTS = coefficient 1

Bachelier 1

1 Ects

Évaluation continue. Chaque exercice fait l’objet d’une évaluation qui sera reprise dans la moyenne finale.

• Notions de typographies et compréhension des caractéristiques formelles.

• Principes de mise en page et de composition : format, marges, cadrage, échelle, lignes de forces, hiérarchie de lecture etc…

• Être capable d’expérimenter à partir des éléments graphiques textes et images.

• Présenter un projet cohérent, aboutit et produit avec soins.

• Série d’affiche alliant texte et image en collaboration avec Elise Neirinck (expressivité de l’image)

• Couverture de livre Folio

• Introduction au projet par la lecture du briefing et présentation de références / questions-réponses.

• Découverte de fondries et recherches de typographies adaptées au projet.

• Recherches et expérimentation de compositions à partir des éléments textes et images sous forme d’esquisses au format défini.

• Échange sur l’avancement du projet par rendez-vous individuels, collaboratifs par petits groupes ou par des lectures avec l’ensemble de la classe (présentation et argumentation de son projet).

• Production des projets aboutit à l’école.

• La compréhension des consignes et des enjeux du projet.

• La pertinence et la singularité de la recherche graphique et des propositions faites.

• L’évolution de l’étudiant par rapport aux notions apprises / applications des savoirs faire vu en cours.

• La participation au cours / implication et autonomie dans le travail.

• La présentation et finition des projets finaux et la capacité d’argumentation.

Briefing écrit pour l’exercice comprenant l’objectif pédagogique du projet, les consignes, les étapes de travail, la méthode, le calendrier et les critères d’évaluation.